حصّنوا مستقبل أبنائكم وبناتكم بالتعليم

حصّنوا مستقبل أبنائكم وبناتكم بالتعليم

د. عبدالله الحراصي

في حياة الأمم مواسم حاسمة، أي تلك الأيام التي تتكرر بصفة دورية ولها ما بعدها في حياة الأفراد والمجتمعات، ولعل الموسم الحاسم في حياة المجتمع العماني المعاصر هو الفترة التي تتلو إعلان نتائج المرحلة المدرسية الأخيرة والقرارات التي تتبعها.

في السبعينات، وبعد انتشار المدارس، كان الخيار بين أن يستمر الطالب في تعليمه المدرسي أو أن يعمل، وكان العمل متوفراً في المؤسسات الحكومية المختلفة أساساً، وفي الثمانينات استمر هذا الوضع مع نشوء وضع جديد أخذ يحل محل الوضع الأسبق حيث تحول الخيار إلى التالي: هل يكمل الطالب دراسته إلى نهاية المرحلة الثانوية أم أنه يخرج قبل ذلك ويعمل؟ أصبحت نهاية المرحلة الثانوية مهمة (والحديث هنا عن الحالة الاجتماعية العامة) لأن شهادتها تؤهل الإنسان ليتأهل في وظيفة أفضل من الوظيفة التي يمكن أن يحصل عليها الإنسان إن خرج قبل إكمال الثانوية، وكانت كليات المعلمين هي المكان الذي يتنافس عليه المتنافسون، حيث كانت الدراسة بها لا تستمر أكثر من سنتين، كما أنها تنتهي بوظيفة مضمونة هي وظيفة التدريس. مع تزايد المنح الدراسية في الخارج وافتتاح جامعة السلطان قابوس في عام 1986م بدأت خيارات أخرى أهمها اختيار التخصص الذي سيدرس فيه الإنسان، مع بقاء خيار كلية المعلمين موجوداً لقصر مدة الدراسة فيه وضمان الوظيفة.

ومع زيادة عدد خريجي الثانوية ووجود فرص التعليم ما بعد الثانوي (جامعة السلطان قابوس – كليات المعلمين – البعثات الخارجية) وضمان وظيفة جيدة بدأ الغالبية من الناس في إدراك أن التعليم استثمار جيد، ومع تناقص فرص المقاعد المعروضة من قبل مؤسسات التعليم العالي والبعثات الخارجية وافتتاح مؤسسات التعليم الخاصة في عمان والدول المجاورة أخذ الناس في سلوك جديد وهو تدريس أبنائهم على حسابهم الخاص، من أجل الوظيفة المضمونة وخصوصاً في مجال التعليم، غير أن تشبع المدارس بالمعلمين العمانيين وقلة الوظائف المعروضة في المؤسسات الأخرى فرض وضعاً جديداً غير مألوف يتمثل في الآتي: أن الناس يدركون الأهمية الاستثمارية للتعليم العالي غير أنهم في ورطة ذهنية إزاء هذا الاستثمار، وبدأت في الظهور تساؤلات تتمحور في الأساس عن أهم التخصصات التي يمكن أن يكون لها عائد مستقبلي، أي ما هي المجالات التي يمكن فيها للإنسان الاستثمار في المستقبل.

تزايد الشعور بضرورة التعليم العالي لدى الأسر مع بدء إدراك أبعاد التغيّر في المنظومة الاقتصادية - الاجتماعية التي مرّ بها المجتمع العماني، فنمط الانتاج تغيّر تغيّراً كبيراً، ولم يعد الاقتصاد التقليدي ذا جدوى كبيرة مع قلة عائده، فالعائد من الزراعة التقليدية (النخيل مثلاً) لم يعد كافياً لتغطية المصاريف المدفوعة من أجل بقائها، وهو ما يعني أن بقاء الأبناء والبنات في البيت لم يعد له أي جدوى بل أنه فرض إشكالات اجتماعية كبيرة، يأتي على رأسها انسداد الأفق أمام هؤلاء الشباب في تكوين أسرهم الخاصة، فالناس يترددون في تزويج من لا يعمل، كما أن عمل المرأة فرض وضعاً جديداً هو الآخر فالمرأة التي لم تكمل دراستها وتعمل لم تعد محل إقبال الراغبين في الزواج. غير أن هذا الوعي الذي تحركه الرغبة في حياة طيبة للأبناء والبنات إضافة إلى الإشكالات الاجتماعية صاحبه إدراك معاكس عند البعض مفاده أن لا فائدة من التعليم إن كان مصير هذا الاستثمار في التعليم فاشلاً حيث لم تعد الوظيفة المضمونة موجودة وأصبح التنافس شديداً على الوظائف القليلة المعروضة.

هذا إذا موسم القرارات الحاسمة في حياة الأبناء والبنات، وملخص ما أريد قوله في هذا المقال هو ضرورة حصول الأبناء والبنات على التعليم العالي، وبأي ثمن. ولا شك أن الكثيرين لا يملكون هذا الثمن غير أن من يستطيع أن يملك ثمن هذا التعليم فليعلم أبناءه وبناته، فلا مستقبل إلا بالتعليم، وهو وحده كفيل بتغيير أحوال الأسر وتغيير أحوال المجتمع بأكمله. لا يمكن للأحوال المعيشية المتواضعة التي تعيشها أن تتغير إلا بالتعليم. لا يمكن أن ترى أبناءك وبناتك في أوضاع طيبة مأمنة وحياة كريمة إلا بالتعليم. لا يمكن أن يتغير نمط التفكير في أسرتك بحيث يصبح الجيل القادم أقدر على النجاح إلا بالتعليم.

علموا أبناءكم وبناتكم. لا تتركوهم ولا تتركوا أسركم تواجه المستقبل المجهول بعدم التعليم. من كان يملك قطعة أرض زائدة على حاجته فالخير أن يبيعها ليعلمهم. ومن كان يستطيع أن يضغط على مصاريف أسرته ليوفر التعليم فليسارع بفعل ذلك. استغلوا القروض التعليمية المعروضة. تخلوا عن الكماليات. لن يموت أحد لو تخلى عن سيارته التي تبلغ قيمتها سبعة آلاف وباعها واشترى سيارة بثلاثة آلاف وعلم ابنه او ابنته بالأربعة آلاف ريال الباقية. لن يموت أحد لو باع "ضاحية" من "ضواحيه" الزراعية وعلم بها ابنته أو ابنه: كان القدماء يقولون "ادخر دكّا ولا لكّا" والدّك الوحيد في هذا الزمان هو التعليم.

علّموهم فالأعمى في هذا الزمان هو من لم يتعلم. علّموهم كي يعلموا أبناءهم وبناتهم من بعدهم. لا تصدقوا من يقول لكم بأن التعليم العالي بلا فائدة. من يقول ذلك يريد أن يضرّكم ولا يريد لكم الخير، ويريد أن يضرّ مستقبل أولادكم وأحفادكم، وإلا فهو يعيش خارج هذا العصر. لا تنظروا إلى الآن أو إلى السنوات القريبة القادمة. انظروا اليهم بعد عشرين أو ثلاثين عاماً.

ما الذي سيفعله ابنك او ابنتك بدون شهادة جامعية؟ علّموهم ليرفعوا رؤوسهم ورؤوسكم في المستقبل.

ما خاب ربّ بيت علّم أبناءه وبناته. حصّنوا مستقبلهم بالتعليم.

[نشر هذا المقال في صفحة الرأي في جريدة "عمان" العمانية يوم الأربعاء 5 أغسطس 2009]